1. Συμπεριφορα? – Δικαιω?ματα – Υποχρεω?σεις

Α. Η Διευ?θυνση του σχολει?ου

• Ει?ναι υπευ?θυνη μαζι? με τους εκπαιδευτικου?ς, για την προστασι?α της υγει?ας και της ασφα?λειας των μαθητω?ν καθω?ς και την καθαριο?τητα και αισθητικη? των χω?ρων του σχολει?ου.
• Συμβα?λλει στη δημιουργι?α κλι?ματος δημοκρατικη?ς συμπεριφορα?ς των διδασκο?ντων/ουσω?ν και των μαθητω?ν.
• Συμβα?λλει στη δημιουργι?α θετικου? κλι?ματος και συνεργασι?ας μεταξυ? εκπαιδευτικω?ν, μαθητω?ν και γονε?ων.
• Λαμβα?νει με?ριμνα για την εξασφα?λιση των παιδαγωγικω?ν με?σων και εργαλει?ων που χρεια?ζονται στην διδακτικο-μαθησιακη? διαδικασια, την καλη? χρη?ση τους στη σχολικη? τα?ξη, τη λειτουργικο?τητα και την αντικατα?σταση? τους, σε περι?πτωση φθορα?ς.
• Ενημερω?νει τον Συ?λλογο των Διδασκο?ντων/ουσω?ν για την εκπαιδευτικη? νομοθεσι?α, τις εγκυκλι?ους και τις αποφα?σεις που αφορου?ν τη λειτουργι?α του Σχολει?ου και την εφαρμογη? των προγραμμα?των εκπαι?δευσης.
• Ενημερω?νει εγκαι?ρως για τις αλλαγε?ς που γι?νονται στο ωρολο?γιο προ?γραμμα, εφο?σον αυτο? ει?ναι δυνατο?ν.

Β. Οι Καθηγητε?ς/τριες

1. Αντιμετωπι?ζονταιμεευγε?νεια,κατανο?ηση,δημοκρατικο?τητακαισεβασμο?προςτην προσωπικο?τητα τους απο? τη Διευ?θυνση του σχολει?ου, τους μαθητε?ς/μαθη?τριες και τους γονει?ς και κηδεμο?νες και ο?μοια πρα?ττουν και οι ι?διοι.

2. Δι?νουν προτεραιο?τητα στην ασφα?λεια και στην υγει?α των μαθητω?ν εντο?ς του σχολει?ου, καθω?ς και κατα? τις σχολικε?ς εκδηλω?σεις και εκδρομε?ς.

3. Συμπεριφε?ρονται σε ο?λους τους μαθητε?ς και μαθη?τριες τους αμερο?ληπτα, ισο?τιμα και δι?καια, χωρι?ς διακρι?σεις.

Γ. Οι μαθητε?ς/τριες:
1. Ε?χουν δικαι?ωμα να αντιμετωπι?ζονται με ευγε?νεια, κατανο?ηση, δημοκρατικο?τητα και σεβασμο? προς την προσωπικο?τητα τους απο? το προσωπικο? του σχολει?ου.
2. Η συμπεριφορα? των μαθητω?ν πρε?πει να διε?πεται απο? δημοκρατικο? η?θος, σεβασμο? στο εκπαιδευτικο?, διοικητικο? και βοηθητικο? προσωπικο?, στους συμμαθητε?ς τους, στη σχολικη? περιουσι?α, καθω?ς και στην δικη? τους προσωπικο?τητα.
3. Λυ?νουν τις διαφορε?ς τους η?πια, με συνεννο?ηση και δια?λογο, χωρι?ς να καταφευ?γουν σε χρη?ση βι?ας. Η χειροδικι?α, η αυτοδικι?α και η α?σκηση σωματικη?ς η? ψυχολογικη?ς βι?ας απο? α?τομα η? ομα?δες αποτελου?ν σοβαρο?τατα παραπτω?ματα που ελε?γχονται πειθαρχικα?.
4. Οι μεγαλυ?τεροι/ες μαθητε?ς/τριες γι?νονται με?ντορες για τους νεοεισερχο?μενους στο σχολει?ο.
5. Σε?βονται την προσωπικο?τητα των συμμαθητω?ν τους και το δικαι?ωμα στη διαφορετικο?τητα.
6. Σε περιπτω?σεις που μαθητε?ς/τριες γι?νονται αποδε?κτες η? παρατηρητε?ς βι?αιης λεκτικη?ς, ψυχολογικη?ς η? και σωματικη?ς συμπεριφορα?ς, ει?τε παρεμβαι?νουν α?μεσα αν κρι?νουν ο?τι αυτο? ει?ναι εφικτο? ει?τε ενημερω?νουν α?μεσα τον υπευ?θυνο εκπαιδευτικο? τμη?ματος η? τον Συ?μβουλο Σχολικη?ς η? τον Διευθυντη?/Υποδιευθυντη? η? α?λλον εκπαιδευτικο?.
7. Ει?ναι προσεκτικοι? στο μα?θημα και δεν ενοχλου?ν τους συμμαθητε?ς τους και τον/την καθηγητη?/τρια? τους.
8. Δεν καθυστερου?ν κατα? την πρωινη? τους προσε?λευση στο σχολει?ο, καθω?ς και κατα? την ει?σοδο? τους στην τα?ξη, μετα? τα διαλει?μματα.

9. Δε?χονται με ευγε?νεια τις υποδει?ξεις των καθηγητω?ν/τριω?ν για θε?ματα οργα?νωσης και ροη?ς του μαθη?ματος και συμπεριφορα?ς στην τα?ξη η? στον σχολικο? χω?ρο.

10. Δεν επιτρε?πεται η κατανα?λωση τροφω?ν και υγρω?ν πλην νερου? στην αι?θουσα διδασκαλι?ας κατα? τη δια?ρκεια του μαθη?ματος, για λο?γους υγιεινη?ς καθω?ς και διατη?ρησης του μαθησιακου? κλι?ματος.
11.Στην περι?πτωση ωριαι?ας απομα?κρυνσης απο? την αι?θουσα διδασκαλι?ας ο μαθητη?ς/τρια οφει?λει να παρουσιαστει? αμε?σως στα γραφει?α της Διευ?θυνσης.
12. Διατηρου?ν ο?λους τους χω?ρους του σχολει?ου καθαρου?ς.
13.Δεν αποχωρου?ν απο? το σχολει?ο σε ω?ρες λειτουργι?ας του χωρι?ς α?δεια της Διευ?θυνσης.
14.Γενικο?τερα, στους χω?ρους του σχολει?ου δεν επιτρε?πονται:
α. Παιχνι?δια και συμπεριφορε?ς που μπορει? να κα?νουν κακο? στην ασφα?λεια των μαθητω?ν (των ι?διων και των α?λλων).
β. Τα τυχερα? παιχνι?δια, στην οποιαδη?ποτε μορφη? τους. Ως «τυχερα? παιχνι?δια» ορι?ζονται εκει?να «των οποι?ων το αποτε?λεσμα εξαρτα?ται τουλα?χιστον εν με?ρει απο? την τυ?χη». Στην απαγο?ρευση δεν περιλαμβα?νονται τα «τεχνικα?-ψυχαγωγικα? παιγνι?δια», των οποι?ων το αποτε?λεσμα εξαρτα?ται αποκλειστικα? η? κατα? κυ?ριο λο?γο απο? την τεχνικη? η? πνευματικη? ικανο?τητα του παι?κτη (Νο?μος 4002, α?ρθρα 25, παρ. β και 32, παρ. α’ (ΦΕΚ Α 180 (22.8.2011)).

Δ. Γονει?ς και κηδεμο?νες:

2. Α?λλα θε?ματα

Κινητο? τηλε?φωνο

• Δεν επιτρε?πεται απο? ο?λους τους παρα?γοντες της σχολικη?ς κοινο?τητας η χρη?ση κινητου? τηλεφω?νου και συσκευω?ν καταγραφη?ς εικο?νας και η?χου εν ω?ρα μαθη?ματος.
• Δεν επιτρε?πεται η χρη?ση κινητου? τηλεφω?νου και συσκευω?ν καταγραφη?ς εικο?νας και η?χου απο? μαθητε?ς/τριες στο σχολικο? χω?ρο.
• Οι μαθητε?ς/τριες, ο?ταν υπα?ρχει ανα?γκη, μπορου?ν να επικοινωνου?ν με τους γονει?ς τους, με?σω των τηλεφω?νων του Σχολει?ου, αφου? ζητη?σουν σχετικη? α?δεια.
• Η δημοσι?ευση υλικου? καταγραφη?ς εικο?νας και η?χου αποτελει? σοβαρο?τατο παρα?πτωμα.

Κα?πνισμα, κατανα?λωση αλκοο?λ και χρη?ση α?λλων εξαρτησιογο?νων ουσιω?ν

3. Καθη?κοντα απουσιολο?γων/επιμελητω?ν

Απουσιολο?γοι

Ε?χουν την ευθυ?νη της συμπλη?ρωσης του απουσιολογι?ου στην αρχη? της κα?θε ω?ρας, σε συνεργασι?α με τον διδα?σκοντα η? τη διδα?σκουσα, και της παρα?δοση?ς του στον διδα?σκοντα η? τη διδα?σκουσα της τελευται?ας ω?ρας κα?θε μεσημε?ρι.

Επιμελητε?ς

• Αναφε?ρουν ζημιε?ς, φθορε?ς η? απω?λειες που συμβαι?νουν στο τμη?μα.
• Παραμε?νουν στην αι?θουσα διδασκαλι?ας στα διαλει?μματα και φροντι?ζουν για τη γρη?γορη ε?ξοδο ο?λων των υπολοι?πων απο? την αι?θουσα.
• Ανοι?γουν τα παρα?θυρα για να αερι?ζονται οι αι?θουσες.

Ειδοποιου?ν τον καθηγητη? της εφημερι?ας για να κλειδω?σει την αι?θουσα, κατα? την μετακι?νηση των μαθητω?ν για μα?θημα εκτο?ς της αι?θουσα?ς τους, η? κατα? την αποχω?ρηση μετα? τη λη?ξη των μαθημα?των.

4. Απουσι?ες Μαθητω?ν/Μαθητριω?ν-Παιδαγωγικα? με?τρα

Για τις απουσι?ες των μαθητω?ν/μαθητριω?ν καθω?ς και για τα προβλεπο?μενα παιδαγωγικα? με?τρα, ισχυ?ουν οι διατα?ξεις της Υπουργικη?ς απο?φασης της 23.1.2018 (ΦΕΚ 120/23-1-2018), στην οποι?α ορι?ζονται τα ακο?λουθα:

Α?ρθρο 28. Χαρακτηρισμο?ς φοι?τησης, συνε?πειες

1. Επαρκη?ς χαρακτηρι?ζεται η φοι?τηση μαθητω?ν/τριω?ν εφο?σον το συ?νολο των απουσιω?ν του/της δεν υπερβαι?νει τις εκατο?ν δεκατε?σσερις (114).

2. Ανεπαρκη?ς χαρακτηρι?ζεται η φοι?τηση μαθητη?/τριας που σημει?ωσε πα?νω απο? εκατο?ν δεκατε?σσερις (114) απουσι?ες. Οι μαθητε?ς/τριες των οποι?ων η φοι?τηση χαρακτηρι?ζεται ανεπαρκη?ς ει?ναι υποχρεωμε?νοι/ες να επαναλα?βουν τη φοι?τηση τους στην ι?δια τα?ξη.

Α?ρθρο 29. Ενημε?ρωση γονε?ων – Υποχρεω?σεις γονε?ων μαθητω?ν/τριω?ν που απουσια?ζουν.

1. Για την τακτικη? παρακολου?θηση της φοι?τησης των μαθητω?ν/τριω?ν ευθυ?νονται εξ ολοκλη?ρου οι κηδεμο?νες τους. Ο κηδεμο?νας κα?θε μαθητη?/τριας που απουσι?ασε απο? το σχολει?ο οφει?λει να γνωστοποιει? στο σχολει?ο τους λο?γους της απουσι?ας α?μεσα με ε?ναν απο? τους τρο?πους επικοινωνι?ας που ε?χει δηλω?σει στο σχολει?ο κατα? την εγγραφη? του/της μαθητη?/τριας σε αυτο?. Η γνωστοποι?ηση του λο?γου των απουσιω?ν συνοδευ?εται απο? τα απαραι?τητα δικαιολογητικα? μο?νο στην περι?πτωση που προβλε?πεται ο μη υπολογισμο?ς τους κατα? την ε?κδοση των αποτελεσμα?των φοι?τησης, συ?μφωνα με το α?ρθρο 24.

2. Ο/Η υπευ?θυνος/η καθηγητη?ς/τρια κα?θε τμη?ματος οφει?λει να ενημερω?νει τους κηδεμο?νες για την απουσι?α των μαθητω?ν/τριω?ν και να πληροφορει?ται τους λο?γους της απουσι?ας τους με κα?θε προ?σφορο με?σο, ο?πως με τηλεφω?νημα, με μη?νυμα σταλμε?νο απο? λογαριασμο? του σχολει?ου στο ηλεκτρονικο? ταχυδρομει?ο – εφο?σον οι γονει?ς/κηδεμο?νες ε?χουν υποβα?λει στο σχολει?ο σχετικη? υπευ?θυνη δη?λωση στην οποι?α αναφε?ρουν την ηλεκτρονικη? τους διευ?θυνση – η? στο κινητο? τηλε?φωνο των γονε?ων/κηδεμο?νων (SMS), η? με επιστολη?. Εα?ν η επικοινωνι?α με τους γονει?ς/κηδεμο?νες δεν ει?ναι εφικτη? η? εα?ν οι γονει?ς/κηδεμο?νες αρνηθου?ν την επικοινωνι?α η? εα?ν για οποιονδη?ποτε α?λλο λο?γο ει?ναι απαραι?τητο, συγκαλει?ται το Συμβου?λιο του Τμη?ματος για να εξετα?σει την αναγκαιο?τητα χρη?σης ενεργειω?ν παιδαγωγικου? χαρακτη?ρα, ο?πως, ενδεικτικα?, η προσφυγη? σε υποστηρικτικε?ς εκπαιδευτικε?ς δομε?ς η? κοινωνικε?ς υπηρεσι?ες.

3. Σε περι?πτωση που μαθητη?ς/τρια ε?χει απουσια?σει τρεις συνεχο?μενες ημε?ρες η? πραγματοποιη?σει τρια?ντα (30) συνολικα? απουσι?ες, ο/η εκπαιδευτικο?ς που ει?ναι υπευ?θυνος/η του τμη?ματος επικοινωνει? α?μεσα με τους γονει?ς/κηδεμο?νες του/της μαθητη?/τριας (με ηλεκτρονικο? ταχυδρομει?ο, SMS η? με επιστολη?), πληροφορει?ται τον λο?γο των απουσιω?ν και ενημερω?νει τον/τη Διευθυντη?/ντρια του σχολει?ου. Μετα? την πρω?τη ενημε?ρωση των γονε?ων/κηδεμο?νων, συ?μφωνα με τα παραπα?νω, ο/η εκπαιδευτικο?ς τους ενημερω?νει τις πρω?τες πε?ντε (5) εργα?σιμες ημε?ρες κα?θε μη?να, εφο?σον υπα?ρχει μεταβολη? στον συνολικο? αριθμο? απουσιω?ν.

Α?ρθρο 31. Παιδαγωγικα? με?τρα και ενε?ργειες παιδαγωγικου? χαρακτη?ρα

1. Ο Συ?λλογος Διδασκο?ντων/ουσω?ν ε?χει την παιδαγωγικη? ευθυ?νη να προβαι?νει σε ενε?ργειες και να εφαρμο?ζει πρακτικε?ς για τη δημιουργι?α στο σχολει?ο του κλι?ματος που απαιτει?ται για την υλοποι?ηση των στο?χων της εκπαι?δευσης και για τη διαπαιδαγω?γηση των μαθητω?ν ε?τσι, ω?στε να σε?βονται τους διαφορετικου?ς ρο?λους και να αναγνωρι?ζουν την ανα?γκη τη?ρησης των κανο?νων. Για τον σκοπο? αυτο? πρε?πει να χρησιμοποιει? ο?λους τους διαθε?σιμους τρο?πους (π.χ. συμβουλευτικε?ς συναντη?σεις με τις υποστηρικτικε?ς εκπαιδευτικε?ς δομε?ς, διαδικασι?α διαμεσολα?βησης) για την αντιμετω?πιση κα?θε παρεκκλι?νουσας συμπεριφορα?ς.
Στις περιπτω?σεις των μαθητω?ν/τριω?ν που δε βελτιω?νουν τη συμπεριφορα? τους ο Συ?λλογος Διδασκο?ντων/ουσω?ν προβαι?νει στη λη?ψη με?τρων, τα οποι?α ει?ναι: α) προφορικη? παρατη?ρηση, β) επι?πληξη, γ) αποβολη? απο? τα μαθη?ματα μι?ας (1) ημε?ρας, δ) αποβολη? απο? τα μαθη?ματα δυ?ο (2) ημερω?ν, ε) αλλαγη? σχολικου? περιβα?λλοντος.
3. Τα παιδαγωγικα? αυτα? με?τρα αξιοποιου?νται ως εξη?ς:
α) Κα?θε διδα?σκων/ουσα καθηγητη?ς/τρια μπορει? να αξιοποιη?σει τα παιδαγωγικα? με?τρα α και β.
β) Ο/Η Διευθυντη?ς/ντρια του σχολει?ου μπορει? να αξιοποιη?σει τα παιδαγωγικα? με?τρα α, β και γ.
γ) Ο Συ?λλογος Διδασκο?ντων/ουσω?ν μπορει? να αξιοποιη?σει τα παιδαγωγικα? με?τρα α, β, γ, δ και ε.
δ) Την αλλαγη? σχολικου? περιβα?λλοντος μπορει? να την επιβα?λει μο?νο ο Συ?λλογος Διδασκο?ντων/ουσω?ν με απο?φαση στην οποι?α πρε?πει να αιτιολογει?ται ειδικα? ο λο?γος για τον οποι?ο κρι?νεται ο?τι δεν ει?ναι δυνατη? η επανο?ρθωση της παρε?κκλισης εντο?ς του ι?διου σχολικου? περιβα?λλοντος και με τη συ?μφωνη γνω?μη ειδικου? των υποστηρικτικω?ν εκπαιδευτικω?ν δομω?ν. Στη συνεδρι?αση ε?χουν δικαι?ωμα να παρι?στανται ο κηδεμο?νας του/της μαθητη?/τριας, καθω?ς και το προεδρει?ο της Μαθητικη?ς Κοινο?τητας του τμη?ματος του/της και το προεδρει?ο του Μαθητικου? Συμβουλι?ου του σχολει?ου, οι οποι?οι αποχωρου?ν την ω?ρα της ψηφοφορι?ας. Το παιδαγωγικο? με?τρο της αλλαγη?ς σχολικου? περιβα?λλοντος ισχυ?ει για το σχολικο? ε?τος εντο?ς του οποι?ου ελη?φθη, απο? δε το επο?μενο σχολικο? ε?τος ο/η μαθητη?ς/τρια ε?χει δικαι?ωμα να επανε?λθει στο σχολει?ο με τη διαδικασι?α της μετεγγραφη?ς.
3. Οι μαθητε?ς/τριες που αποβα?λλονται παραμε?νουν τις ημε?ρες της αποβολη?ς στο σχολει?ο, οι ω?ρες απουσι?ας τους απο? την τα?ξη καταχωρι?ζονται και απασχολου?νται με ευθυ?νη του/της Διευθυντη?/ντριας του σχολει?ου. Η μορφη? της απασχο?λησης εντο?ς του σχολει?ου καθορι?ζεται απο? το ο?ργανο που αποφα?σισε το συγκεκριμε?νο παιδαγωγικο? με?τρο.
4. Εα?ν μαθητη?ς/τρια παρακωλυ?ει τη διεξαγωγη? μαθη?ματος, ει?ναι δυνατο?ν να του/της επιβληθει? προφορικη? παρατη?ρηση και να απομακρυνθει? απο? την αι?θουσα διδασκαλι?ας, οπο?τε απασχολει?ται με την ευθυ?νη του/της Διευθυντη?/ντριας του σχολει?ου, λαμβα?νοντας απουσι?α. Σε περι?πτωση επαναλαμβανο?μενων ωριαι?ων απομακρυ?νσεων και πα?ντως μετα? απο? τρεις απομακρυ?νσεις απο? τον/την ι?διο/α διδα?σκοντα/ουσα η? πε?ντε συνολικα?, το Συμβου?λιο του Τμη?ματος εξετα?ζει τους ενδεδειγμε?νους χειρισμου?ς.

Πε?ραν των προβλεπομε?νων απο? το νομοθετικο? πλαι?σιο, το σχολει?ο θα εφαρμο?ζει εναλλακτικα? παιδαγωγικα? με?τρα, που θα ωφελου?ν ο?λη τη μαθητικη? κοινο?τητα. Παρα?λληλα, προκειμε?νου να αποφευ?γονται πρα?ξεις ο?πως η υπερβολικη? ακαταστασι?α στις αι?θουσες διδασκαλι?ας μετα? το πε?ρας των μαθημα?των, θα αναλαμβα?νουν οι μαθητε?ς και οι μαθη?τριες του τμη?ματος την καθαριο?τητα και την τακτοποι?ηση της αι?θουσα?ς τους.

Παρα?λληλα, θα λειτουργη?σει και ο θεσμο?ς των Διαμεσολαβητω?ν Μαθητω?ν σε περιπτω?σεις προβληματικη?ς συμπεριφορα?ς η? συγκρου?σεων μεταξυ? συμμαθητω?ν/τριω?ν τους, οι οποι?οι θα ορι?ζονται σε κα?θε μαθητικη? κοινο?τητα απο? τα παιδια? του τμη?ματο?ς τους.

5. Πολιτικη? αντιμετω?πισης παραπο?νων

Παρα?πονα μπορου?ν να διατυπωθου?ν προφορικω?ς η? γραπτω?ς απο? μαθητε?ς η? γονει?ς στη διευ?θυνση του σχολει?ου η? στα με?λη του διδακτικου? προσωπικου? του σχολει?ου. Διερευ?νηση παραπο?νων
Το προ?σωπο το οποι?ο διερευνα? τα παρα?πονα (Διευθυντη?ς/τρια η? Υποδιευθυντη?ς/τρια ) θα πρε?πει να:

?Συναντηθει? με εκει?νους που ε?χουν διατυπω?σει το παρα?πονο η? να επικοινωνη?σει μαζι? τους
? Διαπιστω?σει το ει?δος, τη φυ?ση και την τεκμηρι?ωση του παραπο?νου.
? Συνομιλη?σει με τους λοιπου?ς εμπλεκο?μενους στο θε?μα.

? Ελε?γξει α?λλα τεκμη?ρια που τυχο?ν υπα?ρχουν πε?ρα απο? τις μαρτυρι?ες.
? Εξακριβω?σει, με αμερο?ληπτο τρο?πο, τι ακριβω?ς ε?χει συμβει?.
? Μεριμνα? να τηρει?ται αρχει?ο παραπο?νων.
? Μεριμνα? ω?στε η αλληλογραφι?α, οι καταγγελι?ες και τα αρχει?α που σχετι?ζονται με τα επιμε?ρους παρα?πονα θα πρε?πει να παραμει?νουν μυστικα? και να ει?ναι προσβα?σιμα μο?νο στην περι?πτωση που ζητηθου?ν απο? οποιοδη?ποτε αρμο?διο προ?σωπο.

Αντιμετω?πιση παραπο?νων

Εφο?σον η διευ?θυνση του σχολει?ου βεβαιωθει? ο?τι τα παρα?πονα ει?ναι βα?σιμα, μπορου?ν να εφαρμοστου?ν ε?να η? περισσο?τερα απο? τα παρακα?τω:

• παροχη? διευκρινι?σεων
• την παραδοχη? ο?τι η κατα?σταση θα μπορου?σε να γι?νει αντικει?μενο καλυ?τερου χειρισμου?
• την παρουσι?αση των με?τρων που ε?χουν ληφθει? με σκοπο? την εξασφα?λιση ο?τι δεν θα ξανασυμβει? παρο?μοιο περιστατικο?.

6. Πολιτικη? προστασι?ας παιδιου?

Στο πλαι?σιο της προσπα?θειας του σχολει?ου μας να εφαρμο?σει Πολιτικη? Προστασι?ας των μαθητω?ν/μαθητριω?ν απο? οποιαδη?ποτε μορφη? παρενο?χλησης, κακοποι?ησης η? εκφοβισμου? ει?τε στον χω?ρο του σχολει?ου ει?τε αλλου?, ακολουθου?νται τα εξη?ς βη?ματα:

1. Οι εκπαιδευτικοι? προσε?χουν για σημα?δια η? συμπτω?ματα που μπορει? να προε?ρχονται απο? εκφοβισμο?, φυσικη?, συναισθηματικη? η? σεξουαλικη? κακοποι?ηση, παραμε?ληση η? εξα?ρτηση και ενδε?χεται να συμπεριλαμβα?νουν μελανιε?ς, καψι?ματα, μικρε?ς πληγε?ς, δαγκω?ματα, αμυχε?ς, συστηματικη? υπνηλι?α, εκρη?ξεις θυμου?, απο?τομη πτω?ση της επι?δοσης, αυ?ξηση απουσιω?ν, μο?νιμη κο?πωση, υπερβολικα? ατι?θαση η? αντικοινωνικη? συμπεριφορα?, τα?σεις απομο?νωσης, ε?λλειψη κινη?τρων, μο?νιμη πει?να, ακατα?λληλη για τις καιρικε?ς συνθη?κες ενδυμασι?α κ.α.

2. Το περιστατικο? αναφε?ρεται στη Διευ?θυνση, η? σε Συ?μβουλο Σχολικη?ς Ζωη?ς η? στον υπευ?θυνο καθηγητη?.
3. Κα?θε περι?πτωση αντιμετωπι?ζεται υποστηρικτικα?, με ιδιαι?τερη προσοχη?, ευαισθησι?α, διακριτικο?τητα και εχεμυ?θεια.

4. Οι υπευ?θυνοι της εφαρμογη?ς Πολιτικη?ς Προστασι?ας Παιδιου? του σχολει?ου αρχικα? επικοινωνου?ν με τους γονει?ς η? κηδεμο?νες του παιδιου?
5. Αξιοποιει?ται ο θεσμο?ς του Συμβου?λου Σχολικη?ς Ζωη?ς
6. Εφο?σον κρι?νεται σημαντικη? η παραπομπη? της αντιμετω?πιση?ς της σε ειδικε?ς υπηρεσι?ες, ενημερω?νονται σχετικα? οι γονει?ς. Ενδεχομε?νως, να ζητηθει? υποστη?ριξη απο? αρμο?διους φορει?ς ο?πως το ΚΕΔΑΣΥ η? οι υποστηρικτικε?ς δομε?ς του Δη?μου.

7. Πολιτικη? Υγει?ας και Ασφα?λειας

Υγει?α
1.1 Για την υγει?α των παιδιω?ν και του προσωπικου? του σχολει?ου και ο?πως ορι?ζεται απο? τον νο?μο, απαγορευ?εται το κα?πνισμα εντο?ς των σχολικω?ν κτηρι?ων.

Ασφα?λεια

Το σχολει?ο οφει?λει και ει?ναι σε θε?ση να προστατε?ψει τα παιδια? απο? κινδυ?νους:
? Απαγορευ?εται η ει?σοδος στο σχολει?ο σε α?τομα εκτο?ς του προσωπικου? του σχολει?ου χωρι?ς την α?δεια του διευθυντη? του σχολει?ου.
? Οι κεντρικε?ς πο?ρτες του σχολικου? κτηρι?ου παραμε?νουν κλειστε?ς οι του

σχολει?ου καθ’ ο?λη τη δια?ρκεια λειτουργι?ας του σχολει?ου.
? Στην περι?πτωση μετακι?νησης των μαθητω?ν και των μαθητριω?ν ενο?ς τμη?ματος απο? την αι?θουσα? τους προς α?λλο χω?ρο του σχολει?ου, αυτη? θα πρε?πει να κλειδω?νεται.

? Καθημερινα? πριν την ε?ναρξη των μαθημα?των και κατα? τις ω?ρες των διαλειμμα?των εφημερευ?ουν με?λη του διδακτικου? προσωπικου? σε ο?λους τους χω?ρους του σχολει?ου, εσωτερικου?ς και αυλη?. Οι εφημερευ?οντες εκπαιδευτικοι? ε?χουν την ευθυ?νη της παρακολου?θησης των παιδιω?ν και της α?μεσης παρε?μβασης και αντιμετω?πισης ε?κτακτων περιστατικω?ν. Εννοει?ται ο?τι δεν θα υπα?ρχει καμι?α ανοχη? στο κα?πνισμα στους χω?ρους του σχολει?ου.

? Κα?θε με?λος του εκπαιδευτικου? προσωπικου? θα πρε?πει να ακου?ει με προσοχη?, να βοηθα?ει και να ενθαρρυ?νει τους/τις μαθητε?ς/μαθη?τριες που του αναφε?ρουν κα?ποιο προ?βλημα και να προωθει? την επι?λυση? του.

ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ
ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΒΙΑΣ ΚΑΙ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΥ (BULLYING)

To bullying (εκφοβισμο?ς) η δια?πραξη σκο?πιμων, επαναλαμβανο?μενων, βλαβερω?ν ενεργειω?ν τις οποι?ες κα?νει ε?να παιδι? η? ομα?δα παιδιω?ν ενα?ντια σε ε?να α?λλο παιδι? η? ομα?δα παιδιω?ν.
Ο Εκφοβισμο?ς μπορει? να ει?ναι:

? Σωματικο?ς. Αποτελει? την πιο α?μεση μορφη? εκδη?λωσης του φαινομε?νου. Αφορα? την α?σκηση φυσικη?ς βι?ας, χτυπη?ματα, τσιμπη?ματα, δαγκωνιε?ς, σπρωξι?ματα, τρικλοποδιε?ς, γρονθοκοπη?ματα, την καταστροφη? η? την κλοπη? προσωπικη?ς περιουσι?ας. Το?σο τα αγο?ρια ο?σο και τα κορι?τσια αποτελου?ν αποδε?κτες σωματικη?ς βι?ας. Αυτη? η μορφη? εκφοβισμου? συνδε?εται α?μεσα με τη μυι?κη? δυ?ναμη η? τη σωματικη? δια?πλαση του «εκφοβιστη?». Για τον λο?γο αυτο?, συχνα? εκδηλω?νεται απο? μεγαλυ?τερης ηλικι?ας μαθητε?ς σε μαθητε?ς μικρο?τερων τα?ξεων, με σπρωξι?ματα στους διαδρο?μους και τις σκα?λες του σχολει?ου, εγκλεισμου?ς σε τουαλε?τες και αποθηκευτικου?ς χω?ρους η? με την α?σκηση πι?εσης, προκειμε?νου τα θυ?ματα να κα?νουν κα?τι παρα? τη θε?ληση? τους. ? Λεκτικο?ς Προ?κειται για α?μεση μορφη? εκφοβισμου?, ο οποι?ος περιλαμβα?νει τη χρη?ση υβριστικω?ν η? περιπαικτικω?ν εκφρα?σεων, παρατσουκλιω?ν, πειραγμα?των, απειλω?ν, εκβιασμω?ν, αγενω?ν σχολι?ων και ειρωνει?ας η? και α?λλου ει?δους κοροι?δευτικω?ν και σαρκαστικω?ν εκφρα?σεων που απευθυ?νονται σκο?πιμα απο? κα?ποιο α?τομο η? ομα?δα ατο?μων σε κα?ποιο α?λλο, προκειμε?νου να το πληγω?σουν.

? Συναισθηματικο?ς: Προ?κειται κυρι?ως για ε?μμεση μορφη? εκφοβισμου?. Περιλαμβα?νει απειλε?ς, εκβιασμου?ς, δια?δοση κακοηθω?ν και ψευδω?ν φημω?ν, υβριστικε?ς η? περιπαικτικε?ς εκφρα?σεις για τη φυλη?, την εθνικο?τητα, τη θρησκει?α, την ταυτο?τητα αναπηρι?ας, τη σεξουαλικη? ταυτο?τητα του θυ?ματος, επιδιωκο?μενη απομα?κρυνση των φι?λων, απομο?νωση η? και α?σκηση πι?εσης απο? τους συμμαθητε?ς.

? Ψυχολογικο?ς: Προ?κειται για ε?μμεση μορφη? εκφοβισμου?, ο?που τα θυ?ματα βιω?νουν εσκεμμε?να σε μεγα?λη συχνο?τητα αποκλεισμο? απο? κοινωνικε?ς η?/και ομαδικε?ς δραστηριο?τητες, κοινωνικη? απομο?νωση η? αποκλεισμο? απο? το παιχνι?δι στα διαλει?μματα. Ο?πως και στον συναισθηματικο? εκβιασμο?, και εδω? τα θυ?ματα μπορει? να ει?ναι αποδε?κτες δυσφη?μησης και κακοπροαι?ρετων κουτσομπολιω?ν η? επεισοδι?ων με στο?χο τη γελοιοποι?ηση? τους.
? Κοινωνικο?ς: Ο κοινωνικο?ς εκφοβισμο?ς αφορα? στον σκο?πιμο αποκλεισμο? των μαθητω?ν απο? κοινωνικε?ς δραστηριο?τητες η? στην α?σκηση επιρροη?ς στην ομα?δα των συνομηλι?κων, ω?στε να αισθανθου?ν αντιπα?θεια για το θυ?μα, προκειμε?νου να υποδαυλι?ζεται συστηματικα? η αυτοεκτι?μηση του θυ?ματος και μπορει? να ει?ναι α?μεσος η? ε?μμεσος. Α?μεσα εκδηλω?νεται με τον συστηματικο? αποκλεισμο?, απομο?νωση και αδιαφορι?α απε?ναντι στο θυ?μα. Ε?μμεσα εκδηλω?νεται με «σιωπηλο?» αποκλεισμο?, ο οποι?ος γι?νεται αντιληπτο?ς απο? το θυ?μα μο?νο ο?ταν επιχειρη?σει να συμμετε?χει στη συγκεκριμε?νη ομα?δα.

ΣΤ. Σεξουαλικο?ς: Προ?κειται για μια μορφη? σεξουαλικη?ς παρενο?χλησης, η οποι?α αφορα? σε αγο?ρια και κορι?τσια και εκδηλω?νεται με υβριστικα? σχο?λια η? πειρα?γματα σεξουαλικου? περιεχομε?νου, ανη?θικες χειρονομι?ες, ανεπιθυ?μητα αγγι?γματα η? δημοσιοποι?ηση περιπαιχτικω?ν σεξουαλικω?ν σκι?τσων με?χρι και σοβαρω?ν σεξουαλικω?ν επιθε?σεων.

Ζ. Ρατσιστικο?ς: Προ?κειται για την εκδη?λωση λεκτικη?ς, συναισθηματικη?ς η? και σωματικη?ς βι?ας που στο?χο ε?χει να προσβα?λει το θυ?μα λο?γω της καταγωγη?ς του, της κοινωνικη?ς τα?ξης του, της οικονομικη?ς κατα?στασης της οικογε?νεια?ς του και, γενικα?, της διαφορετικο?τητα?ς του απο? το συ?νολο της πλειοψηφι?ας.

Η. Εκφοβισμο?ς με εκβιασμο?. Συνη?θως, αναφε?ρεται στην κλοπη? η? καταστροφη? υλικω?ν αντικειμε?νων του θυ?ματος, ο?πως στην εκου?σια απο?σπαση χρημα?των η? προσωπικω?ν αντικειμε?νων και συνοδευ?εται απο? απειλε?ς η? και τον εξαναγκασμο? σε ανεπιθυ?μητες, αντικοινωνικε?ς πρα?ξεις.

Θ. Ηλεκτρονικο? εκφοβισμο? (cyber bullying). Προ?κειται για την επαναλαμβανο?μενη και εκ προθε?σεως βλα?βη που προκαλει?ται διαμε?σου της χρη?σης ηλεκτρονικω?ν υπολογιστω?ν, κινητω?ν τηλεφω?νων και α?λλων ηλεκτρονικω?ν συσκευω?ν και εμφανι?ζεται συχνο?τερα σε ιστο?τοπους ο?που συγκεντρω?νεται μεγα?λος αριθμο?ς εφη?βων.

Επι?σης, μπορει? να εκδηλωθει? και μεταξυ? ενηλι?κων στον χω?ρο εργασι?ας, δηλαδη? στην περι?πτωση σχολει?ου απο? καθηγητε?ς προς α?λλους καθηγητε?ς η? απο? Διευθυντε?ς προς καθηγητε?ς και το αντι?στροφο.

Συμπτω?ματα

Ε?να παιδι? μπορει? να δει?ξει κα?ποια απο? τα παρακα?τω ανησυχητικα? συμπτω?ματα που απαιτου?ν διερευ?νηση:

• ει?ναι απρο?θυμο να πα?ει σχολει?ο
• αρχι?ζει να κα?νει «κοπα?νες»
• αγχω?νεται, δει?χνει ε?λλειψη αυτοπεποι?θησης
• αρχι?ζει να τραυλι?ζει
• απειλει? ο?τι θα αυτοκτονη?σει η? το σκα?ει απο? το σπι?τι
• κλαι?ει στον υ?πνο του η? ε?χει εφια?λτες

• αισθα?νεται α?ρρωστο το πρωι?
• αρχι?ζει να μην κα?νει πολλη? δουλεια? για το σχολει?ο
• ε?ρχεται στο σπι?τι με σκισμε?να βιβλι?α η? ρου?χα
• τα πρα?γματα? του ει?ναι κατεστραμμε?να η? «χαμε?να»
• ζητα?ει χρη?ματα η? αρχι?ζει να κλε?βει χρη?ματα
• συνεχω?ς «χα?νει» πρα?γματα η? φαγητο?
• ε?χει ανεξη?γητες μελανιε?ς η? χτυπη?ματα
• ε?ρχεται στο σπι?τι πεινασμε?νο (τα χρη?ματα η? το φαγητο? του ε?χει κλαπει?)
• γι?νεται επιθετικο?
• κακοποιει? α?λλα παιδια?
• σταματα?ει το φαγητο?
• φοβα?ται να πει τι συμβαι?νει
• δι?νει απι?θανες δικαιολογι?ες για τα παραπα?νω
• φοβα?ται να χρησιμοποιη?σει το διαδι?κτυο η? το κινητο? του τηλε?φωνο.

Διαδικασι?α αντιμετω?πισης

1. Θα πρε?πει να αναφε?ρεται κα?θε περιστατικο? εκφοβισμου? σε με?λος του διδακτικου? προσωπικου?, σε Συ?μβουλο Σχολικη?ς Ζωη?ς η? στη Διευ?θυνση του σχολει?ου απο? τους μαθητε?ς που θα τον αντιληφθου?ν.
2. Θα πρε?πει να αναφε?ρονται απο? τους γονει?ς τυχο?ν υποψι?ες για περιστατικα? κακοποι?ησης των παιδιω?ν τους, ο?ταν αυτα? διστα?ζουν να τα καταγγει?λουν.
3. Σε περι?πτωση που τα παιδια? φοβου?νται να καταγγει?λουν παρο?μοια περιστατικα? στους καθηγητε?ς η? στον Διευθυντη?, μπορου?ν να το κα?νουν στα πενταμελη? συμβου?λια της τα?ξης τους η? στο Δεκαπενταμελε?ς Μαθητικο? Συμβου?λιο του σχολει?ου.
4. Σε κα?θε περι?πτωση τα περιστατικα? θα καταγρα?φονται
5. Ο εκφοβισμο?ς η? η απειλη? εκφοβισμου? πρε?πει να ερευνηθει? και θα πρε?πει να σταματη?σει αμε?σως.
6. Σε τε?τοιες περιπτω?σεις οι γονει?ς θα πρε?πει να ενημερωθου?ν και να τους ζητηθει? να ε?ρθουν στο σχολει?ο για να συζητη?σουν το προ?βλημα.
7. Αν ει?ναι αναγκαι?ο, θα ζητηθει? η συμβουλη? της αστυνομι?ας.
8. Τα παιδια? που ε?χουν υποστει? εκφοβισμο? η? κακοποι?ηση θα υποστηριχθου?ν α?μεσα το?σο παιδαγωγικα? ο?σο και ψυχολογικα?, ω?στε να επανακτη?σουν την αυτοπεποι?θηση? τους.
9. Θα γι?νει προσπα?θεια να βοηθηθου?ν και ο?σοι κα?νουν πρα?ξεις εκφοβισμου?, ω?στε να αλλα?ξουν τη συμπεριφορα? τους.
10. Σε κα?θε περι?πτωση θα πρε?πει να υπα?ρξει συνεχη?ς παρακολου?θηση της συμπεριφορα?ς των εμπλεκομε?νων μερω?ν.

Συνε?πειες
1. Ο?σοι α?σκησαν εκφοβισμο? πρε?πει να ζητη?σουν ειλικρινη? συγγνω?μη και να επιδει?ξουν σε βα?θος χρο?νου την μεταμε?λεια? τους. Αυτο? δεν αναιρει? την πιθανο?τητα να ληφθου?ν σοβαρα? εκπαιδευτικα? με?τρα για την συμπεριφορα? τους.

2. Η μη επι?δειξη μεταμε?λειας και η συνε?χιση του εκφοβισμου? θα οδηγη?σει στην απομα?κρυνση του/της «εκφοβιστη?/τριας» απο? το σχολει?ο.
3. Μετα? την επι?λυση του περιστατικου? θα υπα?ρχει ε?λεγχος ω?στε να διαπιστωθει? η μεταμε?λεια η? να αποτραπει? η επανα?ληψη? του.

Προ?ληψη
Στα πλαι?σια του σχολικου? προγρα?μματος εντα?σσεται η ενημε?ρωση για την προ?ληψη περιστατικω?ν εκφοβισμου? η? κακοποι?ησης. Συζητη?σεις οργανω?νονται στα τμη?ματα μετα? απο? πρωτοβουλι?α της διευ?θυνσης η/και του υπευθυ?νου καθηγητη?. Ενδεχομε?νως να υλοποιηθει? ομιλι?α η? και κα?ποιο βιωματικο? εργαστη?ριο απο? αρμο?διο υποστηρικτικο? φορε?α.
Τε?λος, τα περιστατικα? εκφοβισμου? η?/και κακοποι?ησης μεταξυ? ενηλι?κων με?σα στο σχολει?ο αντιμετωπι?ζονται με αντι?στοιχη σοβαρο?τητα, πα?ντα με πνευ?μα καλη?ς δια?θεσης και προς την κατευ?θυνση της αποκατα?στασης του καλου? κλι?ματος συνεργασι?ας. Βε?βαια, σε σοβαρε?ς περιπτω?σεις αναλαμβα?νει η Διευ?θυνση εκπαι?δευσης να επιλυ?σει το ζη?τημα με βα?ση την κει?μενη νομοθεσι?α.